北大青鸟黄埔校区学士后课程三个特点如下
1、“专业级”课程、“核心级”岗位
（1）由于“学士后”课程的内容中，非常注重选择“核心技术”和“核心应用”，因此，课程难度、深度有别于一般软件工程课程，从这一点上来说，学士后是区别于“入门级”课程的“专业级”课程。
（2）由于“学士后”不再满足于仅仅让学员实现功能，而是根据*生特点，加入了设计思想的锻造。这充分说明：“学士后”瞄准的是使学员未来成为企业中的核心岗位，而不是边缘岗位。
2、打造学习平台，锁定学习效果
（1）耗资千万打造的强*习平台，让每个学员的学习进度、在线时间、学习效果都能被随时掌控、并有专人监督和控制
（2）强制性的阶段测试、挡板设计，让学习效果得到及时的验证和控制
（3）课程内容都是由专业团队设计，专业老师授课，保证了课程内容的质量和授课效果
（4）没有学会没关系??课程可以反复观看、学习，还可以到中心接受专门指导
（5）遇到疑问没关系??在线答疑系统、疑难解答系统和问题搜索引擎，使学习中所有疑问得到最快、最全面的解决
3、对接“学生态”，从容更轻松
（1）学习时间的灵活性，让学习、生活从容安排。处于“学生态”的人群，更愿意“我的时间、我做主”。“学士后”能够充分满足他们这方面的需求，发挥他们自学能力的优势，让学习更从容。
（2）乐学系统，让学习不再枯燥。“学生态”人群，更愿意收到及时的鼓励和评价，“学士后”平台的乐学系统，对学生掌握的技能给予及时打分并公布排名，给予多重奖励，使学习变轻松。
（3.）RPL(role play learning)角色扮演学习，让成长变简单。如何从“学生态”转变到“职场态”，这往往以为这艰难的付出。“学士后”在学习中设置不同的职场环境和角色，让学员在学习的时候就开始自己“虚拟职场生涯”，学习即体验，今后就业更加从容。
（4）链式学历内容组织，让学习更加流畅。区别与传统的线性学习内容组织，技术学习更适合采用“随用随学”，“所用即所学”的方法来组织，“学士后”依托平台优势，实现这样的学习内容组织，让学习跟随“应用”产生链式反应，提高了学习效率。养成了这样的学习习惯，今后工作、升职当然也会更加轻松！
