天津*教育学硕士就业去向
从事教育，考取中*教师编制是主要的就业方向。教育学的研究生就业前景比较好教育学的研究生根据专业不同会有不同的就业方向，天津*教育学硕士主要还是从事教育，考取中*教师编制是主要的就业方向。天津*（），简称“天大”，坐落于天津市，是*人民共和国教育部直属的首批*重点*。
天津*教育学考研
天大的教育学专业只有两个：职业技术教育和教育经济与管理两个专业，但是只有职业技术教育那个专业是教育学统考，教育经济与管理专业不是统考，是天大自主命题，具体可以上天大的研究生院的网站上搜索，有具体的初试科目及复试的参考书目，具体的天大各专业往年复试信息以及调剂信息可参考三人行网站首页的院校信息栏目。希望解答对你有帮助
天津*教育学考研经验？
我的总分389，成功上岸天津*教育学，我是一战上岸，从去年三月份开始备考，全面投入是在六月底七月初，所以回顾这一段路其实还是有很多话可以讲的。
先说为什么考研，我们不妨把考研的动机也分成三类。*类是追求学问和技能的“认知内驱力”，第二是追求更多收入、更好职业、更优越社会地位和更崇高精神境界的“自我提高内驱力”，第三是追求超越别人、获得肯定、谋取名份、证明自己的“附属内驱力”。这三种动机没有对与错之分，但在考验征途中会起到不同的作用。硕士研究生招生考试归根结底是选拔性考试，从选拔者的立场上考量，考研更倾向于选拔具有强烈认知内驱力并能够潜心学术的人才。因此，每一个考生*要有自己的专业和学术理想，而这种理想是鞭策我们前进的真正动力。过分强调认知内驱力以外的东西，必然会分散我们的注意力。尤其是盲目与其他竞争者比较而产生的不平衡感，会让我们忽略自己的真正需要，陷入愤怒、嫉妒、怀疑、自卑甚至自暴自弃的心理状态。作为考研人我们必须明确“我们为何而战”，我原本有一个教师梦，自从发况下，我踏进了考研场，毅然决然的选择了考研，且选择自己最热爱的教育学。
2，相关资料
《教育学基础》*12所重点师范*联合编写，教育科学出版社（第三版）
《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社（第七版）
《*教育史》孙培青主编，华东师范*出版社（第四版）
《外国教育史教程》吴式颖、李明德主编，人民教育出版社（第三版）
《当代教育心理学》陈琦、刘儒德主编，北京师范*出版社（第三版）
《教育研究方法导论》裴娣娜著，安徽教育出版社（*版）
3，具体阶段及其计划
从开始备考到考试前，这六本书我的复习遍数大概在6-7遍。每一轮也要有清晰的总目标以及每科的分目标，不过前两遍不要对自己太苛刻，大家都记不住什么，主要是重在理解。理解透彻了后面背起来会得心应手很多，不仅是记忆的速度快，我认为更重要的是对于知识点的掌握会更准确更独到，可以联想一下教育心理学中奥苏贝尔的“有意义学习”，要让知识之间建立一种有意义的联系，这些知识才能为我们所用。
整体备考期间我个人的学习状态可以大致分为三大阶段：
3-6月（专业课每天学习时间3-4小时）
（一）*遍：差不多10-12天看一本书，*遍下来就两个月了，这个过程中我是采取书&教辅资料&视频课三者搭配着来。首先，教材很重要，因为它很细，所以内容就更多，起到背景支撑的作用，以便于更好的理解311繁多的知识点，也有利于后续对于知识点的背诵和提取。其次，高质量的教辅资料也很重要，市面上的稍微大一些的教育学考研机构出的就可以，比如凯程、勤思等。它们相较于教材更精简更结构化，也与311考纲更贴合。*，适当的视频课也不可少，毕竟现阶段的时间还很充裕，看看视频课不仅更有趣些，也能帮助我们较快的对于教育学建立一个大概的框架，了解更多背景知识。
（*遍看完之后大部分都会忘掉，只会留下一个大概印象，是很正常的。）
（二）第二遍：稍微快了一些，十天过一科。这一遍我做了一份比较精简的笔记，其实这个就要看个人的学习习惯了，如果写字慢的同学我就不太建议自己再单独做很细节的笔记了，毕竟买的资料上都比较全了。如果是习惯看自己笔记的同学，可以花些时间做一份，可能这样会让自己更有底气一些。
总结：这个阶段每天学习时间就是4、5个小时，专业课时间一般是3、4个小时，剩下的时间背英语单词。专业课就是看书看视频课，然后辅助是机构的讲义和kc的宝典作为参考，在看视频课之余我也做了一份自己的专业课笔记，这只是个人的学习习惯而已，并不一定适用于每一个人哦。基本上十天过一门，每天做好计划看几章，绝对按计划来，因为一旦拖延就会打乱下面的复习计 划，所以这三四个月下来整体上来说任务也不轻，打好基础的话暑假之后背诵起来确实会更轻松一些。 那到了七月初左右，我大概是过了两遍专业课的书，心里对311的内容也有了大概的框架。
7-11月（专业课每天学习时间6小时）
七月开始之后我就能全天时间投入到备考中，全部学习基本上是10个小时左右。保证背诵时间是自己学习*效的一段时间，专业课学习时间大概是6个小时，英语是两个半小时，政治是1-2个小时左右。
*遍背的很慢，差不多10-12天才能背完一科，教原和外教尤其难背，教心和教研要好背些。说实话*遍背完开始开始背第二遍的时候，又全都忘了，那时候到了九月底快十月，心态都崩了。但是不要怕，开始的头两遍都很痛苦，而且感觉记不住什么，遗忘了一大半，这些情况都是最正常的，每个人都会遗忘。头两遍只管背就行了，不要想自己忘了多少，因为从第三遍开始你就会发现很多知识点都慢慢能记住了。
总结：在这个阶段专业课背了两遍+做选择题、少量大题。资料的话是用了那个高教版1000题，kc题库，勤思习题库等，总之就是大量做选择题，以及看一些大题并不写而是在脑子里构思答案即可。我觉得选择题这90分很重要，所以在后期我做真题的时候会发现我做选择题的速度很快而且正确率非常高，几乎错误能控制在2-3个以内，时间在15分钟左右，这为我后面写大题贡献了宝贵的时间。
11月-考前
背了三遍+主观题（近十年真题）
专业课背诵就是后两个月复习生活的主旋律，同时不能落下的就是311真题的练习。我当时是把近十年的真题都拿过来，每周天上午抽出3个小时的时间进行全真模拟，然后对照答案，思考改进。这个过程不仅让我在答题内容上有提升，在卷面排版上、书写格式上有让我有所受益。而且写出来的卷子的质量也是肉眼可见的一次比一次好。所以到*我也是越来越有底气，这种练习和正反馈对于我们去参加真正的考试是非常有帮助的。
总之，进入到十一月份之后，就确实会更紧张一些。整体学习时间差不多接近12个小时，专业课学习时间也接近7小时左右，英语2小时，政治差不多3小时。
不过，后面这三遍背诵起来会快一些，差不多就是20天左右可以背完一轮。但其实到后面这两个月各种事情也会多起来，英语政治都得兼顾，还有心态问题也很重要，所以越到后面越要稳住。在这个时候，每个人在前期打的基础做的努力就能显出结果了，前面暑假踏实学习的现在就会越来越有底气沉得住心。
英语
1.心态准备：考研英语只是一张试卷，重要的是把试卷拿高分，不是说真的有那么高的实力，如何安排答题时间和答题策论，怎样可以尽可能多的拿分是非常重要的。努力告诉自己，考研英语一真的没那么难。
2.基础储备：读不懂句子的原因有二，一是词汇量不够，二是语法能力不行。这两点都是很难通过短时间突击迅速提升的。
3.单词语法：每天都要背单词，推荐恋恋不忘，背单词的时候要注意例句，在句子里背单词，而不是背缺乏语境义的孤立的单词。背单词的时候也多做阅读题，在真题中发现自己已经背过的单词，会很有成就感。关于语法知识，我个人经验是大量的朗读可以锻炼语感，每天固定半个小时朗读历年阅读和完型真题。此外还可去网上找一些高中语法知识的网课，大概了解下基础的语法知识。
4.真题使用：我用的张剑《英语真题黄皮书》，可以利用的有00-21年的英语一真题以及10-21的英语二真题。英语一的话，我00-09的完型阅读做了两遍，10年因为比较难做了三遍，11-15年的真题做了三遍，16-20年都是全真模拟以后再重新刷阅读完型新题型两遍。总结下大概就是00-09两遍，10-20三遍。英语二的话，我只做了10-20的阅读和完型两遍，对完答案以后不着急看答案给的解析，自己分析为什么。大量的刷题锻炼了语感，*两个不确定答案的时候，我也能蒙对。
5.完型阅读新题型：对完答案以后不着急看答案给的解析，自己分析为什么。历年完型选项里出现的词一定要会。题目做完以后，可以当做口语材料，大声朗读。因为考研题量较大，建议从刚开始刷题的时候就定时完成，严格要求自己。新题型可以去看网课资源来学习技巧，但最重要的是自己实打实的阅读能力，技巧只是锦上添花。
6.翻译：进入11月每天练一两句真题翻译，将真题的英语背过，看到中文能翻译成英语。以及可以找网上总结的翻译常考的语法点。
7.写作：多背多写是关键，我12月把10-20年的大小作文都写了一遍，写的时候是仿照范文写的，把各种小作文都写一遍，大作文也整理出自己的模板和高光句。词汇尽量用一些有点难度的，比如用代替difficult。考前一晚可以看看自己写的范文，在考场上尽量不要用自己没练过的新词和新句型。把字写板正。
8.总结:背单词，学语法，刷真题，背范文，写好字。
政治经验
1.个人体验：
2021考研政治难度低，大部分同学都能70分，肖秀荣永远的神，其他政治老师也都很厉害都压对题了。但是建议全程一定要只跟一个老师，不要三心二意。
我肖八肖四选择从没上过40分，*考试的时候也44-46分左右。政治大题背的不是原题，而且语料库，积累自己的政治句子，以不变应万变。
2.时间安排
8月和9月：每天花半小时到一个小时学政治，系统过完政治，大概了解会考哪些知识点，主要是打好选择题基础，为后续专业课复习留下充分时间。
10月和11月：做了两遍肖秀荣的选择题和徐涛的选择，仔细看看选择题的答案，不在乎自己到底错了多少。
12月：肖四肖八是重点，每套计时做选择和分析答题思路，不需要动笔写。但是考前尽量能系统做一套肖四，看看时间够不够用。考前一星期把肖四的大题背熟，肖四肖八的选择题都掌握好，就一定能成功。
关于复试：
复试真的很快，我记得我复试前，超级紧张，超级紧张。
但当真的到我的时候，我只记得自己答题时很有自信，全程笑着。老师在问我问题的时候，我一直很有信心。
我觉得，这过去的一年啊，那么多人帮我，我的父母，我的老师，我的朋友，学姐，学长，安财的，天大的，这么多人，我不是一个人在战斗。我这里，并不想谈太多技巧性的东西，因为这篇经验贴是面向23年，准备初试的同学的。
我希望各位先认真准备初试，现在，各人觉得复试是很遥远的，甚至虚幻的。先过了初试再说。但请相信，打好初试的基础，对复试很有用。
写在后面的话：
*，谨以此句送给你：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！
天津*教育学考研专业课很难吗，我跨专业考？
考研专 业课本身就是打的信 息 战，了解考试重点，出题方向，导师信息，相当于成功了一半哈，我觉得还是值得的，我是找天道考研的，青青老师教的专 业 课一对一的，初试复试的辅导都包含的，还提供配套的资料的，这是我个人的想法哈
天津*的研究生是农学的好考还是教育学的好考呢？
你未来的职业规划，直接决定你的选择，天大这两个专业差不太多，你看自己的喜好把。
今后考公务员报教育学可以，
今后想进入科研机构，公司可报农学
现在粮食涨价涨疯了
学农的前途应该是有的。
教育学专业考研好吗?
教育学专业考研还是比较好的。
教育学专业，和生物、化学、环境、材料这四大坑相比，简直就是含着金钥匙出生的，先来简单的看一下教育学研究生的具体就业方向。
1、公务员。公务员当中有很多跟我们教育相关的岗位，教委、教育局甚至是教育部，这些都是面向教育开设的。
2、中*教师。中*教师是教育学考研专硕——*教学等专业最为对口的一个方向，因为我们教育学的研究生懂课程、懂教育、懂教学、会管理，知道如何编排教案，还能设计、开发校本课程，这是其他专业的研究生所不具备的能力。
3、*老师。考完研以后继续深造读博、出国回来之后呢，去一二线城市做高校教师也比较容易容易的，如果不考博，那么硕士研究生毕业以后去一个三四线的小城市当高校教师可行，在北上广深就不要想了。此外，教育学专业高等教育学专方向是专为*辅导员而开设的。
4、出版社、网站、公众号的策划及编辑。在*，教育是个大工程，许多互联网公司都有教育板块，还有很多新兴的互联网-教育企业。
5、各大教育机构或自己开培训班。各大教育机构做辅导老师，赚的多，而且各个城市都缺人。以北京为例，在教育机构的教育学研究生月薪过万是很普遍的，基本上2~3年，年薪资二三十万是很正常的，如果你专业能力很强还非常努力的话，5年之后，年薪直破百万也不是什么难事。
教育学仍然是个好考专业的原因：
1、不考高数
教育学不考数学，这意味着在一年的时间内，全力以赴，是可以掌握专业课的基础知识的，考上的几率大大增加。
2、统考
(主要指学硕311、专硕333)，统考*的好处是固定的备考科目，真题好找，对于考生来说是*的帮助，这样就不用费心巴拉的去各个学校找学姐，找回忆题，而且也会有较多的辅导老师分析统考真题，学习资料完全不用愁，也相对更公平。
3、教育学跨考基本没有歧视，教育学考研大约有70%都是跨考生。
天津*教育经济与管理考研经验？
一、个人介绍
本人来自某普通一本学校的*教育专业，大四3月初开始备考，复习时间前前后后加起来有快9个月。最终报考学校为天津*，报考专业为教育经济与管理，初试成绩顺利进线，复试逆袭成功，现以成功录取。
二、关于选择
1.专业选择
我在大三寒假决定考研，我本科是*教育专业，打算之后从事的职业也定位在教育行业，但具体的方向没有确定，便去找班主任谈了谈，一开始班主任给我的建议都是*教育类的考研方向，但里面没有我特别想考的，随后，又去找了另外一位老师，谈了差不多一下午，我最终确定了报考教育经济与管理专业，在听老师介绍后我对这个专业一下子就心动了，既可以以后从事教育行业又可以接触更多的经济学知识，我觉得这是我理想的专业。
2.院校选择
确定专业后就是择校了 ，因为研究生还想在天津读，所以我的参考院校为天津*、南开*。看了往年的报录比、复试分数线、招生人数、以及考试特点后，又了解了，天津*对于研究生的培养方式是以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。研究生指导小组由导师及本专业或相关*专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。对研究生的培养，贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、统一要求与因材施教相结合的方法，感觉会学到很多，所以最终选择天津*。我认为选择适合自己的学校很重要，我们都学过维果斯基的“最近发展区”的教育理念，他认为我们要将目标设立在最近发展区内，“跳一跳才能摘到桃子”。我认为这同样适用于考研择校，目标太低会使自己容易松懈，目标太高不但压力大而且很有可能竹篮打水一场空。选择那些自己努努力可以达成的目标是最明智的。择校不必过早，我决定报考天津*是在7月份，这时你已经学了一段时间，对自己的水平和状态都有了一定的认识，可以更加清楚地知道你适合选什么学校。选学校*的参考是英语水平，因为英语并不是一个短期内可以快速提升的科目，如果基础非常好的可以考虑比较好的学校。
三、复习准备
首先是英语，天大的教育经济与管理的英语为英语一。我的英语基础比较好，我自己也很喜欢英语，因此英语是备考中我最擅长的科目。前期一定要先打牢基础，循序渐进。英语的学习不是一朝一夕就能学好的，需要长期的积累和坚持的学习，而且英语的进步并不明显，可能你认真学习了一个月仍然看不到自己的提高，其实这是正常的，但是不能因为看不到进步就不去学习，英语单科不过线，这也给我们一个警示，一定要重视英语。我在英语学习方面分为了单词、语法、长难句、阅读、写作几个部分。
单词部分：在3月开始，我就开始听朱伟的*恋练有词，
每天4个小时听课做笔记背单词，这个是比较坑的，选择错了课程这个单词系列，既更新慢而且教课过程中好多废话以至于我到四月整个书才进行了一半多一点，虽然已经进行了一半，但是之后吸取教训选择了绿皮的恋词的版本，课程是朱伟“封神”的那版的课程，就这样我的单词听课学习持续到了7月中旬，整个效率较低，在10月未做真题时，每天30个单词词量的背诵，10-12月之间结合阅读的真题生词和黄皮书的单词开始单词背诵，每篇阅读中的生词，尤其是高频词的记忆对于英语提高十分有效的，我每天会记“新”一篇阅读的词以及前一天背过的词还有黄皮书中按字母顺序的一个字母20个的词量，就这样，将我前期落下的单词识记忆快速提升了。
长难句和阅读:在长难句方面我选择的是田静的句句真研，田静讲解的十分认真系统，适合于对语法不太了解的人，可以让你在语法方面有系统的体系去解读长难句，刘晓艳的长难句听过几次，有趣但不系统，废话多，基于朱伟课程的前车之鉴，我综合选择了田静课程，我的长难句的话在暑期就全部完成学习了。长难句方面没有太大困难，只要认真跟着老师了解句子的翻译逻辑就好理解了。
阅读方面，我是10月开始做真题才接触阅读，真题中广义的阅读包括“新题型、阅读选择、完形填空”最重要的是阅读，每种题型技巧，阅读方面张剑黄皮书的阅读解析十分“良心”起到了很大作用，做完阅读之后根据答案的解题逻辑去回溯原文训练阅读的思路。
作文:12月开始学习作文，先分别背了2篇王江涛的大小作文，发现收效不佳还耗时长因此放弃，于是开始收集真题的写作素材，听了何凯文的写作课，根据何凯文的课积累了科技文化经济等相关写作素材以及准备了大小作文的模板，*考前背了朱伟的押题，它的小作文押的特别准。*作文写的还不错。
2.其次是政治，政治的话就是从暑假7月开始到11月是前一个阶段，11-12月考试前是后一个阶段。政治书籍的建议是肖秀荣1000题、精讲精练、肖八肖四
风中劲草
课程用的是徐涛的课。
虽然整个部分史纲分值不高但是单选多选中史纲非常容易错误，史纲其实除了老师讲的要厘清时间顺序外，很重要的就是记忆，就是把不同事件死记硬背，我之前历史学的是非常好的，但是这个和那个是不同的，因此还是需要重视。马原和毛中特的话，马原做好思维导图，根据课程讲解的内容去理解是非常重要的，马原重在理解，不是说所有的生活实例都要嵌套到知识中的那种理解而是，能根据几个事例去理解知识的核心。毛中特里面毛泽东思想和史继部分毛泽东提出的一些观点要注重整合罗列、新时代思想是非常重要的，要重点花时间理解记忆。
我觉得在冲刺期，徐涛的题和肖四肖八结合起来用还是非常有帮助的，尤其是要注意重合的知识点。
政治大题的话，背好肖四，肖四滚瓜烂熟，但是要理解记忆不能死记硬背，一定要把问题背上，把问题和答案有机结合理解，这样才能在考场上灵活运用。
4.*就是专业课了，311太难了，我选择题大概错了13-14个吧，而且大题都很难，题量大，我考试的考场除了我以外好像没有人写满答题纸。所以觉得难也没有关系，大家又觉得难，你只要提高手速和思维能力，按时写完试卷，你就能成为那个将军。
2.时间安排
8月-9月中旬：看完凯程全部冲刺班网课，并做好后续背诵用的笔记。
9月中旬-9月结束: 不以背诵为目的，认真看完凯程的应试宝典，并认真思考为什么这个事件会有这样的意义，为什么他的教育思想会革新？带着自己的理解去看书。
10月-11月中旬：背完一轮，并尽量默写背诵框架。
11月中旬-12月中旬：背完二轮，适当取舍内容，实在太难理解不了的就算了。
12月中旬-考试前：背完三轮，只背重点自己的难点。
考试前夜：我背不下去，就随便翻看笔记，用来平静心态并且巩固下重点。直到进考场前一秒，都要尽量背诵自己的难点。
3.应试技巧
一定要考前多多模拟，背完一轮后，进入十一月下旬我就开始每周一套试卷开始模拟，大概模拟了五套卷子。定时完成并注重改错，把试卷上出现的所有知识点都背熟。
写在*的话：
大家关注考研的话就知道前几年的教育经济与管理特别好考，基本上大多数学校就是过线就录，但是这两年考研人数的增多，确实教育经济与管理的考研难度有所上涨，但是这个专业相比其他管理学的专业是特别有优势的：百分之95的学校不考数学，对比考数学的会计，企业管理简单很多，相对不考数学的行政管理，招生差不多，竞争没那么激烈。而且虽然属于管理学，但是大多数学校过了*线就可以过复试，考研难度不大。它的涉及领域广泛，小万金油专业，教育学，经济学，管理学都会涉及，出去就业只要涉及这一块儿，都能做。考研人数的增多，其实对这个专业的影响相对没有那么大，不会像企业管理，行政管理，会计学，考研人数突然猛增，本身属于管理学下面的冷门专业，报考的人数不多，增涨也不会特别多。所以不用担心难度上涨得特别快。所以大家选择了这个专业，就全力以赴的往前冲完了。不过虽然专业好考，但是大家还是不要掉以轻心，下面就是我关于考研的小小建议：
1. 想清楚并且坚定之后再来考研，考研真的是一个很需要毅力的事情，我看到很多的人盲目跟风考研，没有很大的动力，*也只是陪跑浪费了一年的时间。
2.既然决定考研，就请习惯孤独。吃喝玩乐可以有，给自己规划好休息的时间，劳逸结合。
3.有男朋友女朋友的，在这种艰苦的学习生活中两个人可能会有很多矛盾，我觉得这也是判断你男盆友是不是真的爱你的好机会，我认为如果真的爱你的话会支持你努力进步的把。如果发现矛盾甚至被分手了，给自己几天的时间赶快走出来。更努力考上研变优秀让他后悔去吧。
4.学校的课程可以合理取舍，不建议旷课，*挂科也不好看。我一般就是上课也在准备考研，自己合理安排。
5.研友我不知道必要不必要，如果自控力很强的人，可以自己一个人。我是那种有自己时间规划的人，很不喜欢等别人，所以我备考期间基本上自己一个人，我的研友就是手机里和我异地的男朋友。
6.关于报班，我认为专业课报班还挺有用的，毕竟专业书那么多，自己也不知道怎么划重点，所以我还是强推凯程的徐影老师，尤其跨专业的哦，真的可以收获很多。其他英语啦政治啦可以适当的找一些db课程。
7.手机，在这里我要说一下，我从2月开始备考时就坚持：学习时手机绝对不能开机。我认为平板还是挺有必要的。我一般就是平板看课程查单词查网页，手机就中午和晚上吃饭开一次。我不建议用啥forest和番茄todo，反正我个人用这个很大的感觉是我自己只是在假性努力，手机还是会偶尔拿起来。所以建议各位准备个平板或者电脑，学习时候手机关机哦，这样子会更有效率。
8.一定不要一味的沉溺在看课程里！有一段时间，我看完基础班又看强化班，我就觉得我每天都在看课程，感觉自己不思考，那次之后我就时常反思自己的学习方法对不对。就是一定要动脑子！高效最重要。
9.关于作息。我认为每个人有每个人的习惯吧。我是一个从小不爱睡懒觉的人，所以早起对于我不是很困难。我不建议晚上熬夜学习，把白天的时间高效利用足够了。早上的话，如果真的六七点起不来，也可以晚点起，只要保证白天的效率。
10.二战的话，我建议不要在家备考，还是租房子去*的图书馆学习比较好，有氛围，氛围很重要。还有就是七八月的暑假我觉得很重要，能不回家就不回家，自习室更有氛围。
11.避免假性努力。坐在图书馆边学边玩一天，晚上感觉很充实的回到寝室，别自己骗自己。
12. 心态。别妄自菲薄也别太自信了。前期准备的越扎实 后期就越淡定。保持良好的心态很重要。
我考研想考天津*,天津*什么专业*
(一)理科
天津*理科总分列*高校第15名。在理科的4个*中，理学第24名，工学第8名，医学第106名;天津*没有农学本科专业。
理学：4个理学专业，名次如下：
数学与应用数学:66/229 应用物理学:3/76 应用化学:2/166 材料化学:2/38
工学：29个工学专业，名次如下：
金属材料工程:10/64 无机非金属材料工程:10/57 高分子材料与工程:11/69 机械设计制造及其自动化:7/210 材料成型及控制工程:13/84 工业设计:11/161 过程装备与控制工程:7/58 测控技术与仪器:4/110 热能与动力工程:7/98 电气工程及其自动化:6/148 自动化:18/195 电子信息工程:9/237 通信工程:7/152 计算机科学与技术:23/410 电子科学与技术:12/76 生物医学工程:8/41 信息工程(工科引导性专业):6/23 建筑学:4/87 城市规划:4/62 土木工程:8/173 建筑环境与设备工程:14/88 水利水电工程:7/36 港口航道与海岸工程:1/14 环境工程:10/172 化学工程与工艺:5/154 制药工程:3/57 船舶与海洋工程:6/15 工程力学:8/47 生物工程:3/102
医学：1个医学专业，药学:22/63
(二)文科
天津*文科居*高校第49名。在文科的7个*中，法学第129名，文学第157名，管理学第6名;天津*没有哲学、经济学、教育学、历史学本科专业。
法学：1个法学专业，法学:112/231
文学：3个文学专业，名次如下：
汉语言文学:80/213 英语:219/394 艺术设计:24/208
管理学：5个管理学专业，名次如下：
信息管理与信息系统:4/223 工业工程:1/72 工程管理:1/102 工商管理:6/274 财务管理:31/108
考天津*教育学研究生需要多少分？
天津*教育学研究生需要分数310-330分之间。
天津*2015年硕士研究生复试分数线已公布，其中教育学专业复试分数线为：单科(满分=100分)45分， 单科(满分>100分)180分、总分320分。
附近几年分数线
天津*2016年或者2015年教育学考研方向，
你好，天津*2016年的招生简章还没有出来，你可以参考2015年的天津*研究生招生简章。天津*各专业不区分研究方向，入学的时候专业课考的都是734教育学专业基础综合。公共课考的是101思想政治理论②201英语一或203日语或240德语。鉴于你的本科专业，建议你报考教育学专业。
涵毅教育帮你查到了天津*734教育学专业基础综合的参考书目：
1、王道俊：《教育学》，人民教育出版社，2009年版；
2、*十二所重点师范*编：《教育学基础》，教育科学出版社，2008年第2版；
3、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版；
4、叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，2004年版；
5、成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版
6、孙喜亭著：《教育原理》，北京师范*出版社，1996年版；
7、黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版。 中外教育史
8、 《*教育史》（孙培青主编，华东师范*出版社出版）
9、《外国教育史教程》（吴式颖主编，人民教育出版社出版）
10、 陈琦，刘儒德，当代教育心理学，北京师范*出版社，2007
11、董奇，心理与教育科学研究方法，北京师范*出版社，2004
此外涵毅教育帮您查到天津*734教育学专业基础综合考试大纲，如下：
一、考查目标
教育学综合考试内容包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法四门教育*基础课程，要求考生系统掌握相关*的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理 约100分 中外教育史 约100分 教育心理学 约50分 教育科学研究方法 约50分
（四）试卷题型结构 名词解释题：12小题，每小题5分，共60分 简答题：10小题，每小题10分，共100分 分析论述题：7小题，每小题20分，共140分
三、考查范围
教育学原理
一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解课程、教学、德育、学生活动、学校管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关教育的理论问题和实际问题。
二、考查内容
一、教育学概述
（一）教育学的研究对象
（二）教育学的研究任务
（三）教育学的产生与发展 （各阶段代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论）
1、教育学的萌芽 2、独立形态教育学的产生与发展 3、教育学发展的多样化 4、教育学的理论深化
二、教育的概念及其产生与发展
（一）教育的质的规定性 1、教育是有目的地培养人的社会活动
2、有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点 （二）教育的基本要素 1、教育者 2、受教育者 3、教育中介系统
（三）教育概念的界定 1、广义的教育 2、狭义的教育
（四）我国关于教育本质问题的主要观点
1、教育是上层建筑 2、教育是生产力 3、教育具有上层建筑和生产力的双重属性 4、教育是一种综合性的社会实践活动 5、教育是促进个体社会化的过程 6、教育是培养人的社会活动
（五）教育起源的主要观点 1、生物起源说 2、心理起源说 3、劳动起源说
（六）教育的历史发展 1、古代教育的特征 2、近代教育的特征 3、现代教育的特征
三、教育与人的发展
（一）人的发展概述 1、人的发展涵义 2、人的发展特点 3、人的发展的规律性
（二）影响人的发展的基本因素 l、影响人的身心发展因素的主要观点 （1）单因素论与多因素论 （2）内发论与外铄论 （3）内因与外因交互作用论 2、影响人的身心发展的主要因素 （1）遗传在人的发展中的作用 （2）环境在人的发展中的作用 （3）个体的能动性在人的发展中的作用 （三）教育对人的发展的重大作用 1、个体个性化与个体社会化 2、学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 （教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。） （四）人的身心发展特点对教育的制约 发展的顺序性、阶段性、差异性、不平衡性等对教育的制约
四、教育与社会发展 （一）教育与社会发展关系的主要理论 1、教育独立论 2、教育万能论 3、人力资本论 4、筛选假设理论 5、劳动力市场理论 （二）教育的社会制约性 1、生产力对教育发展的影响和制约 2、政治经济制度对教育发展的影响和制约 3、文化对教育发展的影响和制约 4、科学技术对教育发展的影响和制约 5、人口对教育发展的影响和制约 （三）教育的社会功能 1、教育的社会变迁功能 （1）教育的经济功能 （2）教育的政治功能 （3）教育的文化功能 （4）教育的生态功能 2、教育的社会流动功能 （1）教育的社会流动功能的涵义 （2）教育的社会流动功能在当代的重要意义 3、教育的社会功能与教育的相对独立性 （四）当代社会发展对教育的需求及教育面临的挑战 1、当代社会变革与教育发展 （1）现代化与教育变革 （2）全球化与教育变革 （3）知识经济与教育变革 （4）信息社会与教育变革 （5）多元文化与教育变革 2、我国社会发展与教育 （1）教育在我国社会主义建设中的地位和作用 （2）科教兴国与国兴科教
五、教育目的与培养目标 （一）教育目的 l、教育目的的概念 （1）教育目的的定义 （2）教育目的与教育方针的关系 （3）教育目的的层次结构和内容结构 2、教育目的的理论基础及主要理论 （1）教育目的的理论基础 （教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义关于人的全面发展学说） （2）关于教育目的的主要理论
（个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说等） 3、教育目的确立的依据 4、我国的教育目的 （1）我国1949年以来各个时期的教育目的 （2）我国教育目的的精神实质 （培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性） 5、全面发展教育的构成 （1）全面发展教育的组成部分 （2）全面发展教育各组成部分之间的关系 （二）培养目标 1、培养目标的概念 （1）培养目标的定义 （2）培养目标与教育目的的关系 2、我国中*培养目标 （1）普通中*的性质与任务 （2）普通中*教育的组成部分 （3）体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系 六、教育制度 （—）教育制度的概念 1、教育制度的含义和特点 2、教育制度的历史发展 （二）学校教育制度 1、学制的概念与要素 （1）学校教育制度的概念 （2）学制的主要类型 （双轨学制；单轨学制；分支型学制） 2、学制确立的依据 （三）我国现行学校教育制度 1、我国现行学校教育制度的演变 （1949年以来我国的学制：1951年学制；1958年学制改革；改革开放以来的学制改革） 2、我国现行学校教育制度的形态 （1）各级学校系统 （2）各类学校系统 3、我国现行学校教育制度的改革 （1）义务教育年限的延长 （2）普通教育与职业教育的综合化 （3）高等教育的大众化 （4）终身教育体系的建构 七、课程 （一）课程的概念 1、课程的定义 2、课程及课程方案、课程标准、教科书等概念的关系 3、课程与教学的关系 （二）课程理论
1、课程理论及主要流派 2、争论的主要问题 （知识中心课程理论；社会中心课程理论；学习者中心课程理论） （三）课程类型 1、*课程与活动课程 2、综合课程与分科课程 3、必修课程与选修课程。 （四）课程编制 1、泰勒原理 2、课程目标 （1）课程目标的概念 （2）课程目标的来源 （3）课程目标与培养目标、教学目标的关系 （4）布鲁姆教育目标分类学。 4、课程的内容及结构 （五）课程实施 1、课程实施的取向 2、影响课程实施的因素 （六）课程评价 1、课程评价的含义 2、课程评价的主要范围 3、课程评价的主要模式 （七）课程改革 1、影响课程改革的主要因素 （政治因素；经济囚素；文化因素；科技革新；学生发展） 2、20世纪60年代以来国外的主要课程改革 3、当前我国基础教育课程改革 八、教学 （一）教学概述 l、教学的概念 （1）教学的定义 （2）教学与教育、智育、上课的区别与联系 2、教学的主要作用与任务 （二）教学理论及主要流派 1、教学理论概述 （1）学习理论及其与教学理论的关系 （2）教学理论与课程理论的关系 （3）教学理论的形成与发展 2、当代主要教学理论流派 （1）行为主义教学理论 （2）认知主义教学理论 （3）人本主义教学理论 （三）教学过程 1、关于教学过程本质的主要观点
2、教学过程中应处理好的几种关系 （1）间接经验与直接经验的关系 （2）掌握知识与培养思想品德的关系 （3）掌握知识与提高能力的关系 （4）智力因素与非智力因素的关系 （5）教师主导作用与学生主体作用的关系 3、教学设计 （1）教学设计的概念 （2）教学设计的过程与方法 （3）教学设计的模式 （四）教学模式 1、教学模式概述 （1）教学模式的概念 （2）教学模式的特点 （3）教学模式的结构 2、当代国外主要教学模式 （1）程序教学模式 （2）发现教学模式 （3）掌握学习教学模式 （4）暗示教学模式 （5）范例教学模式 （6）非指导性教学模式 3、当代我国主要教学模式 （五）教学原则 1、教学原则的概念及确立依据 2、中*教学的基本原则 （1）直观性原则 （2）启发性原则 （3）系统性原则 （4）巩固性原则 （5）量力性原则 （6）思想性和科学性统一的原则 （7）理论联系实际原则 （8）因材施教原则 （六）教学组织形式 1、教学组织形式的历史发展 2、教学的基本组织形式 （1）个别教学制 （2）班级上课制 （3）分组教学制 3、班级授课制 4、教学组织形式的改革 （七）中*常用教学方法 1、教学方法概述
（1）教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念 （2）教学方法的选择 2、中*常用教学方法 （1）讲授法 （2）谈话法 （3）读书指导法 （4）练习法 （4）演示法 （6）实验法 （7）实习作业法 （8）讨论法 （9）研究法 （八）教学工作的基本环节 1、备课 2、上课 3、作业的布置与批改 4、课外辅导 5、学业考评 （九）教学评价及其改革 1、教学评价的概念及其功能 2、教学评价的种类 （1）诊断性评价 （2）形成性评价 （3）终结性评价 3、教学评价的原则与方法 4、学生学业成就评价 5、教师教学工作的评价 6、教学评价的改革 九、德育 （一）德育概述 1、德育概念 2、德育的功能 3、德育任务和内容 4、德育的特点 5、我国学校德育的基本内容 （1）道德教育、思想教育、政治教育和法制教育 （2）《*德育纲要》与《中学德育大纲》 （二）德育过程及相关理论 1、德育过程的要素 2、德育过程的规律 3、德育过程主要理论 （三）德育原则 1、集体教育与个别教育相结合 2、知行统一
3、正面引导与纪律约束相结合 4、发挥积极因素与克服消极因素相结合 5、严格要求与尊重信任相结合 6、照顾年龄特点与照顾个别特点相结合 7、教育影响的一致性 8、教育影响的连续性 （四）德育方法 1、说服教育 2、情感陶冶 3、实践锻炼 4、自我教育 5、榜样示范 6、品德评价 （五）德育途径 1、直接的道德教学 2、间接的道德教育 （六）德育模式 1、道德认知发展模式 2、体谅模式 3、价值澄清模式 4、社会学习模式 5、集体教育模式。 十、教师与学生 （一）教师 1、教师的概念与类别 2、教师职业的产生与发展 3、教师的地位与作用 4、教师劳动的价值和特点 5、教师的权利与义务 6、教师的基本素养 7、教师专业发展的内涵与途径 （1）教师的培养和专业水平提高的紧迫性 （2）教师个体专业性发展的过程 （3）培养和提高教师素养的主要途径 （二）学生 1、学生及学生观 2、学生群体 （1）正式群体与非正式群体 （2）学生群体的作用 3、学生的权利和义务 （三）师生关系 1、师生关系的特点与类型 （1）学生中心论 （2）教师中心论
2、良好师生关系的建立 （1）良好师生关系的标准 （2）建立良好师生关系的途径与方法 （四）班主任 1、班主任工作概述 （1）班主任工作的意义与任务 （2）班主任素质的要求 2、班集体的培养 （1）班集体的教育功能 （2）班集体与学生群体 （3）集体的发展阶段 （4）培养集体的方法 3，班主任工作的内容和方法 （了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。） 十一、学校管理 （一）学校管理概述 1、学校管理的概念 2、学校管理的构成要素 3、学校管理体制 4、校长负责制 （二）学校管理的目标与过程 1、学校管理目标 2、学校管理过程的基本环节及其相互关系 （三）学校管理的内容和要求 1、教学管理 2、教师管理 3、学生管理 4、总务管理 （四）学校管理的发展趋势 1、学校管理法治化 2、学校管理人性化 3、学校管理校本化 4、学校管理信息化
中外教育史
一、考查目标
1、系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。 2、准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。 3、正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。 二、考查内容 —、*古代教育 （一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成 1、学校萌芽的传说 2、两周的教育制度 “学在官府”；*与*：国学与乡学；家庭教育。 3、“六艺”教育 （二）私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 1、私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展 2、齐国的稷下学宫 3、孔丘的教育实践与教育思想 创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目的；教学内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行并重；道德教育；论教师；历史影响。 4、孟轲的教育思想 思孟学派：“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；“大丈夫”的人格理想；“深造自得”的教学思想。 5、荀况的教育思想 荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以儒经为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。 6、墨家的教育思想 “农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为培养目标；以科技和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。 7、道家的教育思想 “法自然”与教育作用；“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。 8、法家的教育实践与思想 “人性利己说”与教育作用；禁诗书与“以法为教”；禁私学与“以吏为师” 9、战国后期的教育论著 《*》；《中庸》；《学记》；《乐记》。 （三）儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 1、“独尊儒术”文教政策的确立 2、太学、郡国学与鸿都门学 3、察举制度 4、董仲舒的教育实践与教育思想 《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。 5、王充的教育实践与教育思想 对谶纬神学的批判；关于教育作用与培养目标；论学习。 （四）封建*教育体制的完善
1、魏晋南北朝官学的变革 西晋的国子学；南朝宋的“四馆”与总明观。 2、隋唐时期教育体系的完备 文教政策的探索与稳定；*教育管理机构和体制的确立；中央和地方官学体系的完备；私学发展；学校教育发展的特点。 3、科举制度的建立 科举制度的萌芽与确立；科举考试的程序、科目与方法：科举制度与学校教育的关系；科举制度的影响。 4、颜之推的教育思想 颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。 5、韩愈的教育思想 “性三品”说与教育作用；关于人才培养和选拔的思想；论尊师重道。 （五）理学教育思想和学校的改革与发展 1、科举制度的演变与官学的改革 科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；北宋三次兴学与“三舍法”；“苏湖教法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。 2、书院的发展 书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨：东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。 3、私塾与蒙学教材 私塾的发展与种类；蒙学教材的发展、种类和特点。 4、朱熹的教育思想 朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育作用；论“*”和“*”教育；“朱子读书法”。 5、王守仁的教育思想 “致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。 （六）理学教育思想的批判与反思 1、理学教育思想的批判 2、黄宗羲的“公其非是于学校” 3、颜元的教育思想 颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”的教育内容；“习行”的教学方法。 二、*近代教育 （一）近代教育的起步 1、教会学校在*的举办 2、洋务学堂的兴办 洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。 3、留学教育的起步 幼童留美；派遣留欧。 4、“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》 “中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”的历史作用和局限。 （二）近代教育体系的建立 1、维新派的教育实践 兴办学堂；兴办学会与发行报刊。
2、“百日维新”中的教育改革 创办京师*堂；改革科举制度。 3、康有为的教育思想 维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。 4、梁启超的教育思想 “开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制：论师范教育、女子教育和儿童教育。 5、严复的教育思想 “鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。 6、清末新政时期的教育改革 “壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制：确定教育宗旨。 7、清末的留学教育 留日教育；“庚款兴学”与留美教育。 （三）近代教育体制的变革 1、民国初年的教育改革 制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。 2、蔡元培的教育思想与实践 “五育并举”的教育方针；改革北京*的教育实践；教育独立思想。 3、新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动 平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；*主义教育思潮；学校教学改革与实验。 4、教会教育的扩张与收回教育权运动 5、1922年“新学制” 七项标准；学制体系与特点。 三、*现代教育 （—）南京国民*的教育 1、教育宗旨与教育方针的变迁 党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。 2、教育制度改革 *院和*区制的试行；“戊辰学制”的颁行。 3、学校教育发展 初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。 4、学校教育的管理措施 训育制度；中*校的童子军训练；高中以上学生的军训；中学毕业会考。 （二）*共产党领导下的革命根据地教育 1、新民主主义教育方针的形成 苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期*共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。 2，干部教育 干部在职培训；干部学校教育；“抗大”。 3、群众教育 4、普通教育 根据地的*教育；解放区中*教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。5、革命根据地教育的基本经验
（三）现代教育家的教育理论与实践 1、杨贤江与马克思主义教育理论 论教育本质；“全人生指导”与青年教育。 2、黄炎培的职业教育思想与实践 职业教育的探索；职业教育思想体系。 3、晏阳初的乡村教育实验 “四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。 4、梁漱溟的乡村教育建设 乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。 5、陈鹤琴的“活教育”探索 儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。 6、陶行知的“生活教育”思想与实践 “生活教育”实践：晓庄学校；山海工学团；“小先生制”；育才学校；“生活教育”理论体系。
四、外国古代教育
（一）东方文明古国的教育 1、巴比伦的教育 巴比伦的学校：巴比伦学校的教学内容与方法。 2、古代埃及的教育 古代埃及的学校；古代埃及学校教育的内容与方法。 3、古代印度的教育 婆罗门教育；佛教教育。 4、古代东方文明古国教育发展的特点
（二）古希腊教育 1、古风时代的教育 斯巴达教育；雅典教育。 2、古典时代的教育 “智者派”的教育活动与教育贡献。 3、希腊化时期的教育 4、苏格拉底的教育思想 教育目的论；德育论；智育论；“苏格拉底方法”。 5、柏拉图的教育思想 “学习即回忆”；《理想国》中的教育观。 6、亚里士多德的教育思想 灵魂论与教育；教育作用论。
（三）古罗马教育 1、共和时期的罗马教育 2、帝国时期的罗马教育 3、古罗马的教育思想 西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想；奥古斯丁的教育思想。
（四）西欧中世纪教育
1、基督教教育 基督教的教育形式、机构和教育内容；基督教的教育思想。
2、封建主贵族的世俗教育 宫廷学校；骑士教育。 3、中世纪*的形成与发展 4、新兴市民阶层的形成和城市学校的发展
（五）拜占廷与阿拉伯的教育 1、拜占廷的教育 教育概况；教育的特点及其影响。 2、阿拉伯的教育 教育概况；教育的特点及其影响。
五、外国近代教育 （—）文艺复兴与宗教改革时期的教育 1、人文主义教育 意大利人文主义教育；北欧人文主义教育；人文主义教育的基本特征。 2、新教教育 路德派新教的教育主张与教育实践；加尔文派新教的教育主张；英国国教派的教育主张 3、天主教教育 耶稣会的学校；耶稣会学校的组织管理与教学方式。
（二）欧美主要*和日本的近代教育 1、英国近代教育 教育概况；教育思想：洛克、斯宾塞论教育。 2、法国近代教育 教育概况；教育思想：爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育；法国大革等，由于字数限制，大纲显示不全。
希望可以帮助到你！
