乐高编程和scratch编程的区别，乐高、机器人、编程的区别？

孩子要学编程乐高课程的，家长需要了解乐高编程和scratch编程的区别

1.Scratch 、编程课、乐高机器人，傻傻分不清楚？老母亲太难了！

你搞懂scratch 、编程课和乐高机器人了吗？进入正文前，要先交代一下，这个问题是在我读了一本米切尔 雷斯尼克所写的《终身幼儿园》后，产生的。在此之前，我对编程课的认知是C++那种，对乐高机器人，以为就是个机器人。看这本书也只是因为书面上写了一句“将创造力进行到底”，我之前并不知道“lifelong ”是个研究小组。我只是在对幼儿的早期教育有丝迷茫，故而想看看MIT的Mitchel Resnick教授是怎么解读的。很不错的是，他介绍了自己所主导的青少年编程项目，也是如今大火的编程课程的鼻祖—— scartch，嗯，是这位教授MIT支持下的项目。如果你上网查，会发现网址后面的mit后缀。（Scratch是MIT媒体实验室终生幼儿园小组开发的一个免费项目）全书主要是教授对于编程教育对于创造力的培养。对于焦虑的母亲很有帮助。最起码能够正确的看待游戏对于儿童的意义，一起玩也知道该如何引导。ok这是结论。下面要说因为这本书所产生的疑问！因为知道scratch是一个免费的全球社区，那么我的*个不友好疑问来了。为什么家长还要选择那些需要付费的编程课呢？不管是在线还得面授。因为需要老师指导吗？我觉得8岁的孩子，如果有兴趣，这种积木模块话的编程游戏，应该可以实现初期的自学。变成课程化的编程课，远没有教授描绘的主动学习试验的scratch令我心动。另外，编程课和乐高机器人的区别？嗯，怎么说呢。乐高机器人是让机器人动起来，是1988年由乐高和教授的老师一起合作开发的。而scartch更像是数字版的乐高。积木化的编程语言，孩子们可以自由叠加。我想大家应该都能明白吧？一个是电脑端的程序实现，一个是程序化的机器人操作。因为孩子还小，我还没有了解目前市面上的编程课。但是如果这些看起来充满趣味性的课程变成被动灌输，那么就失去了我对它的全部要求。无论什么时候，我对课外活动的想法，只是希望让孩子能够感受到获取知识的快乐。学习是为了满足自己的愿望。一切皆是有目的的主动探索，那才是真正的学习。而违背这一点，那还不如度过一个游戏的童年，让应试教育来的晚一点。总之教授的这句话说的非常好！“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”The End

2.乐高、机器人、编程的区别？

“乐高学的是什么？”“乐高机器人就是学编程吗？”“编程就是用电脑敲代码那样吗？”“编程和乐高、机器人，究竟是啥关系？”“让孩子学乐高、机器人还是学习少儿编程呢？““这三者哪个对孩子教育和未来发展更好？”随着少儿编程、乐高、机器人课程的大火，许多家长都在纠结以上几个问题，不太明白三者之间有什么区别。别慌~小编这就为大家分析一下三者之间的区别：乐高乐高（丹麦语：LEGO）是丹麦的一家出品积木玩具公司，其产品由五彩的塑料积木、齿轮、和各种不同其他零件，可组成各种模型物件。按功能乐高分成三大类：砖块搭建类、机械搭建、乐高机器人一、砖块搭建这一类家长应该比较熟悉，很多家庭都有购买，孩子刚开始接触乐高时玩的场景类、建筑类主题类、散装的积木桶（Lego Classic系列）都属于这种类型。孩子按照图纸说明操作或者凭自己想象就可以创造拼搭出想要的模型成品。砖块搭建类乐高*的特点是——静态搭建，不能动。二、机械搭建等孩子砖块搭建玩熟了之后，慢慢地可以让孩子接触机械搭建类，早期的机械搭建会用到轮子、齿轮、梁、栓、马达、控制器等器件。我们平时给孩子买的很多汽车、火车、飞机、变形金刚、科技积木套装（Lego Technic系列）等主题积木，都是这种类型。机械搭建类乐高*的特点是——能简单地、重复地动。三、乐高机器人乐高机器人的课程不同于乐高积木，乐高的大颗粒以及小颗粒都是静态搭建，到乐高 NXT 才涉及到搭建原理、齿轮咬牙、轨道滑动、平衡等知识，后期会有电池和马达，这时候才进入到动态搭建。机器人随着孩子年龄增长，简单的积木拼接显然已经不适合孩子了，大多数孩子在学完乐高之后有两条“深造”之路：一是直接选择乐高体系下的的机器人编程。二是另一种选择少儿编程从而培养孩子的程序思维。这时候机器人和编程是结合在一起相辅相成的，无论是选择机器人还是少儿编程，它们都是让孩子变“聪明”的课程，对孩子的逻辑思维能力都有所助益。机器人编程机器人编程的目的是让学生通过给定的零件，进行组装、搭建，然后通过编写程序，让机器人包含的各种功能模块动起来，实现对机器人的控制。比如就挖土机这个例子，控制它向前走到A点，执行挖土的动作，再跑到B点，倒土。关于怎么让它避开障碍，后退、转弯等等，这些都是前期编程为了满足机器人功能的前提而设计。机器人编程*的特点是——受限于机器人本身的功能，通过编程来控制。机器人编程侧重机器人编程知识应用，是少儿编程的一个重要分支领域。少儿编程目前世界各国约有8000000+的孩子在学习编程，很多*从*开设立了少儿编程课，并定为必修课。编程与英语不同，作为一种科技语言是没有国界的，面向整个计算机界的。而在科技发展的今天，编程应用于各个领域。以后做程序员、算法工程师、架构设计师都能用到。学习编程其实就是探究编程语言的本质，是人和电脑的对话，用电脑听得懂的语言，告诉它我想让它做的事情。常见的少儿编程包含Scratch、Python二个板块：​Scratch是一款由麻省理工设计开发的培养学生的创新力、系统思维和协作的少儿编程工具。使用者可以不认识英文单词,不会使用键盘，不用记住大量的编程语句。只构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可了。人工智能时代的宠儿，大数据与机器学习的必备语言，简洁，优雅，强大。Python被列入*计算机等级考试二级范围。Python被称为胶水语言,语法结构精炼,将思维可视化,阅读良好的Python程序自然得如如同读英语一般。少儿编程是一门很综合的*，它不仅可以提高孩子的数学思维和逻辑思维能力，让孩子更聪明，同时还能提高孩子解决问题、抽象逻辑思维能力、专注力、分析问题、试错的能力，养成严谨的习惯。谷歌公司将“编程思维（ thinking）”概括成这四大类型：分解问题，模式认知，抽象思维，算法设计编程是能够把抽象思维转化为具体思维*的载体，编程的核心就是通过分析问题最终解决问题。温馨提示1、机器人编程是组装、搭建，以调用编程模块指令让机器动起来为目的。通常需要编程的模块是已经写好存储在模块里的，小朋友做的是将模块以不同的方式拼接起来。2、儿童编程学习是探究编程语言的本质，一层一层把模块打开，学习模块内部核心的逻辑、算法、语法和结构。接受儿童编程教育的孩子能够系统掌握编程语言，从Scratch到Python再到C++，选择范围很广，也可以操控乐高机器人。

3.乐高、机器人和少儿编程的区别，你肯定不知道

乐高、机器人、少儿编程是现在家长们为孩子选择课外培训时比较感兴趣的课程，但是，有很多家长分不清这三者之间的区别。今天，小编就来给大家详细地讲解一下，乐高、机器人和少儿编程之间的区别吧！一、乐高积木乐高是一家丹麦的玩具公司。其商标“LEGO”来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐）。乐高也成为这家公司所生产的积木玩具的代称。乐高积木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹槽，有多种形状和颜色，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手。乐高积木按照功能的逐渐升级可分为三个类型：砖块积木，机械搭建和乐高机器人。砖块积木孩子刚开始接触乐高时玩的场景类、建筑类主题类、散装的积木桶（Lego Classic系列）都属于这种类型。孩子按照图纸说明操作或者凭自己想象就可以创造拼搭出想要的模型成品。砖块搭建类乐高*的特点是——静态搭建，不能动。机械搭建机械搭建类的乐高会用到轮子、齿轮、梁、栓、马达、控制器等器件。一些汽车、飞机和变形金刚等都属于这种类型。这类乐高的特点是可以进行简单的、重复的运动。乐高机器人乐高机器人涉及到搭建原理、齿轮咬牙、轨道滑动、平衡等知识，后期会有电池和马达，这种类型的乐高已经属于动态搭建。二、机器人机器人编程的目的是让学生通过给定的零件，进行组装、搭建，然后通过编写程序，让机器人包含的各种功能模块动起来，实现对机器人的控制。这类乐高，比单纯的积木拼接需要更多的逻辑思维能力与动手动脑能力。比如就挖土机这个例子，控制它向前走到A点，执行挖土的动作，再跑到B点，倒土。关于怎么让它避开障碍，后退、转弯等等，这些都是前期编程为了满足机器人功能的前提而设计。机器人编程*的特点是——受限于机器人本身的功能，通过编程来控制。机器人编程侧重机器人编程知识应用，是少儿编程的一个重要分支领域。三、少儿编程目前世界各国约有8000000+的孩子在学习编程，很多*从*开设立了少儿编程课，并定为必修课。学习编程其实就是探究编程语言的本质，是人和电脑的对话，用电脑听得懂的语言，告诉它我想让它做的事情。目前最常用的少儿编程是由麻省理工研发的Scratch，使孩子通过拖拽积木来达到编程的目的。少儿编程是一门很综合的*，它不仅可以提高孩子的数学思维和逻辑思维能力，让孩子更聪明，同时还能提高孩子解决问题、抽象逻辑思维能力、专注力、分析问题、试错的能力，养成严谨的习惯。

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