佐乐米教材简介
佐乐米作文教材以*作文“三为本”的新课程理念：即具有“以促进学生全面发展为本”的教育理念，“以提高学生语文素养为本”的课程理念，“以指导学生练习运用为本”的操作理念为指导基础，融入贴近*生成长生活的素材和元素，呈现出全面却不笼统、轻松却不浮夸、深刻却不矫情、严谨却不枯燥的作文课程。力求让教师能够简简单单教作文，学生快快乐乐学作文。
本教材具备可操作性、可延伸性的特点，训练重点突出，难点分散，教材内容全面，形式新颖，方法实用，易学易懂，既是经验的指导，又是方法的点拨。
本课程教材是按照萌芽作文、主体作文、中小衔接作文三个阶段，采用由易到难，循序渐进的方式，依据全日制义务教育《语文课程标准》写作的总目标和阶段目标，分阶段编写的一套*生使用的作文教材。摒弃了传统文科类教材单一乏味的知识呈现形式，采用课堂模拟的趣味人物对话和形象直观的活泼漫画相结合的形式，将抽象的作文理念与方法巧妙地融入其中，在与孩子们快乐互动时，潜移默化地将高深的知识根植于孩子们的心灵之中，并在强化训练中让知识生根发芽，最终形成属于孩子们自己理解掌握并能灵活运用的技巧和方法 。
佐乐米教材主编：
曹文轩， 作家、学者。1954年生于江苏盐城。现为北京*中文系教授、博士生导师，同时担任*作家协会*委员会委员、北京作家协会副主席。代表性长篇小说有 《草房子》《细米》《红瓦》《根鸟》《天瓢》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《大王书》《我的儿子皮卡》等；主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》 《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》《曹文轩精选集》《曹文轩自选集》《曹文轩经典作品》等；主要学术性著作有《*八十年代文学现象研究》《二十世纪末中 国文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《小说门》等。2005年出版《曹文轩纯美小说系列》，2009年出版《曹文轩文集》（14卷）。 多部（篇）作品被翻译为英、德、法、日、韩等文字。曾获国际安徒生奖提名奖、*安徒生奖、宋庆龄文学奖金奖、*优秀儿童文学奖、冰心文学奖大奖、* 图书奖、“五个一工程”优秀作品奖、*图书奖、金鸡奖*编剧奖、*电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖等四十余种重要奖项。
佐乐米教材特色：趣味性、系统性、实用性、思想性
1．趣味性：佐乐米作文教材在传统教材的基础上加入新的考量，从学生的实际生活中选取材料，贴近该年龄段孩子的兴趣点，引起学生的共鸣，使其更容易理解掌握知识点。在教学中也强调寓教于乐，使学生在轻松，愉快的氛围中学到有用的知识。
2．系统性：是指佐乐米作文教材从*2年级到6年级毕业，均按照各个学段的阶段目标，设置知识要点、技能和方法以及分级训练的基本内容，以达到《语文课程标准》写作方面的教学总目标。教材根据系统的课程安排，完整地将知识点囊括在内。从简到繁，从易到难，从基础到提高，逐步深入，逐步提高，使学生掌握一整套扎实的本领。
3．实用性：现目前作文教材种类繁多，是否实用才是教师和学生最关心的问题。本套教材将*2—6年级以及6年级升*的各个阶段的学习要求做了详细地分析，并以此为基础，整理划分各期课程的详细知识点，从素材积累、思维训练、知识传授以及巩固训练几方面夯实每阶段的知识，使学生能轻松掌握，灵活应对各种考试和竞赛。
4．思想性：思想性是人文性的核心。佐乐米作文教材侧重于激发学生的思维，让他们能够有序的、发散的展开想象，写出自己的心声、写出独特的创意、塑造个性化的人格和树立正确的价值观。也为今后的个体的发展奠定坚实的基础。我们用精神财富滋养我们的青少年，使他们的心智发育更加健全，使他们的未来更具竞争力。
佐乐米教材组成
教学方法 ：激趣——提问——引导——演练——评价——讨论——小结
激趣：灵活运用讲故事、玩游戏、看影视、谈话等形式激发学生兴趣。一般在开课导入环节运用较多。
提问：设置重要问题，引起学生对新课内容或重要知识点的思考。
引导：采用问题细分法、情景展示法、生活还原法等方法来引导学生进入作文教授内容。
演练：以情景表演和作文练笔为主要演练形式，表演为练笔做铺垫，练笔是表演的展现。
评价：教师魅力展现的主要方式，同时拉近与学生的距离，推进课堂有序前进。
讨论：必要时分组讨论，让课堂成为学生思维与知识碰撞的展示台。
小结：知识点与学生课堂表现的小结，让课堂教学落到实处。
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