培养创新能力,提高写作水平
学生在写作中经常出现东拼西凑勉强成文这一现象。造成这种现象的原因是多方面的，最重要的原因是由于教师没有运用行之有效的方法去启发、培养学生写作中的创新思维。那么,在写作教学中该如何培养学生的创新思维能力，成了语文教师们常谈的话题。我记得苏霍姆林斯基曾说过：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是为了更聪明。”聪明不仅是满腹经纶，更重要的是会认知、会研究、会创造。教育最重要的不是获取知识，而是发展思维能力。作文创新教学的目的，就是要变学生被动为主动，放飞学生思维的翅膀，张扬学生的个性，开发学生的创新潜能。在这些年的写作教学实践中，我摸索到了几个有利于开发学生的创新潜能的方法
1.培养想象能力。
作文离不开想象。什么是想象？想象是一种有目的的主动的创造性的思维活动，是指人在感觉材料的基础上，经过新的综合创造出的新形象的心理过程。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，感情抒发更饱满，思路更广阔。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象，以此来指导作文。
写作中的想象既是一个充满情感的形象思维过程，同时又是一个注重事物内在联系的逻辑思维过程。一般说来，想象是自由的、大胆的。但想象的自由是建立在对必然规律的认识基础上，是对生活规律的认识和把握，是合理的。所以
康德说，想象是“自由的”，但又是“合符规律性的”。想象有其本身的规律，或取其形似，或取其神似，或取其质同，或取其意反，或取其联系。比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”“假如这个月停水了”“如果我与外星人见面”“假如我是校长”等问题。促使他们从实际的事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”想象可以从平凡事物中孕育形象之胎，化平淡为神奇；可以赋以抽象事物以形象，变干瘪为丰满；可以聚片段为整体，弥补生活经验的不足；可以根据已知来推测未知，写出生活中必然有的现实。想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机。而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。因此，写作教学中训练想象能力，进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。怎样培养和提高学生的想象思维能力呢？
*，增强学生对生活的敏锐观察意识和能力，为想象储备能源。学生之所以将完全个性化的作文写得千篇一律，没有个性，没有创造，就是因为他们没有作文之“根”，即没有真实的、活生生的生活素材。常言道，“巧妇难为无米之炊”，学生没有生活，没有写作素材，怎么能写出具有创新性的好作文呢？而没有写作素材的原因是：学生自己缺乏对生活的敏锐观察意识和能力，教师缺乏对生活贴近生活、观察体验生活的正确引导和指导。一个人的想象水平的高低，想象的多样性和正确性，是随着大脑贮备表象的数量与质量情况为转移的。我们应让学生广泛接触生活，体验生活。这样，学生的思维才能辐射开来。可以说，有了知识、有了生活，想象才能展开翱翔的翅膀，迸发出耀眼的火花。否则，往往是空想、胡思乱想。“如果把想象力比成一朵花，那么它的根基还须植根于土壤；如果把想象力比成一条鱼，那么它必须在水中才能活跃游动。这“土壤”和“水”，就是生活积累，有了这个基础，才能进入想象的世界。所以，生活经验越丰富，联想和想象就越有内容。这就是要求我们要培养学生细致观察事物的能力，留意社会生活中在丰富多彩的现象，并注意分辨细微差别。要引导学生正确地进行观察，要调动学生多种感官充分感知。
第二，把头脑风暴法运用于写作，激发学生想象的欲望。当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。使用了没有拘束的规则,人们就能够更自由地思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。头脑风暴与写作的其共同特点是：其内容和主题都不是固定的，有时它提供的是一种思路，有时则仅仅是个人思考问题的一个角度，有时甚至是一些事情的罗
列。这种方法主要是刺激和引导学生探索写作内容及其多种可能性，激发学生想象的欲望。想象是人类进步的翅膀，假如人类失去了想象的能力，就等于失去了创新思维。所以波德莱尔把它称为“各种能力的皇后”：“没有想象力，一切官能，无论多么健康敏锐，都等于乌有。反而言之，在一些次要官能方面，哪怕有了缺点，只要得到强烈的想象力的激荡，这些缺点也只是次要的不幸。因此，老师在教学中注重培养学生的想象能力。突发奇想是人脑思维的闪光点，不论是在教学过程中还是日常生活里，我们都要提倡这种“灵光一闪”的现象。
第三，丰富知识阅历，走进作品，走进作家的心灵世界。如果说学会向生活学习、与生活真诚“对话”是学生们学会写作和进行创新写作的必修之课的话，那么学会向经典性作品的文本学、与文本及其作家进行真诚深入的“对话”也是学生们学习写作必练的功夫。让学生广泛地阅读课外书，相信学生的判断力让他们自己去选择读物，然后写日记、写随笔，写读后感。并且要适时交流，就是说要创造条件让他们分享阅读的心得和快乐，同时鼓励学生大胆质疑，大胆幻想，让学生的思维尽情驰骋在想象的空间，发展学生联想、想象、创造的能力。
教育培养出具有创造精神和创造能力的新人，是现代教育成功的重要标志，作文教学恰恰是提高学生综合素质、发
展学生创新思维的重要渠道，它得天独厚的*特点，为学生创造能力、创新思维的培养提供了必要的条件。因此，作文教学是语文教学的重要内容，创新思维能力的培养是作文教学的首要目的。作为教师必须在教学中勤于思考，追求创新，开拓学生的思路，诱发学生的创新灵感，提高学生的写作热情，增强学生的写作信心，这样学生就能写出富有创意的佳作。
