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更新时间:2010-02-20 16:58
书法是华夏民族的聪慧与创造力最集中的表现之一,是世界文化艺术宝库中的瑰宝,是最有*特色的艺术。这门古老而富有生机、实用而具有审美价值的艺术,随着社会的发展,越来越受到人们的喜爱,并对人们的精神、思想、文化、生活产生广泛深远的影响。 然而,当今社会不少青少年朋友们不仅写字东倒西歪,而且写字姿势、执笔姿势错误连连,导致骨骼发育的偏位,影响孩子们的健康成长。学习书法,练习写字不仅可以纠正这些错误,同时也培养孩子的细心、耐心、恒心和毅力,使之养成稳重、严谨、注意力集中等好习惯,还可以开发孩子内在的潜能,克服马虎大意、多动、观察能力差等坏毛病。熟话说“字是门面”。写一手好字,无疑对自己今后学习、工作及社交活动都大有益处。 屈老师告诫家长和青少年朋友 写字姿势非常重要。正确的写字姿势,不仅能保证书写自如,充分发挥书写技能,提高书写水平,而且还能促进青少年身体的正常发育,预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生,有益健康。这也是写字最基本的要求。有些学书者虽有写钢笔字的基础,但写字姿势还不够正确,必须注意纠正。 正确的写字姿势是:身直、头正、臂开、足开。身坐端正。两肩摆平,腰背自然伸直,并略 向前倾,胸口离桌沿一拳左右:头正、微向前倾,眼睛与纸面的距离应保持一尺左右;两臂 自然向左右张开,小臂平放在桌面上,左手按纸,右手握笔,使笔杆略斜偏向右侧,不是在 鼻粱正前方。 青少年学习书法至少有四个好处 *,*书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中*生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。 第二,青少儿在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥,经常有规律地训练,对促进大脑的生长发育十分有益。青少年儿童正值生长发育期,12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进青少儿大脑的生 长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 。 第三,书法有严格的书写法则,青少年儿童,尤其是*阶段,主要是识字,在学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范。 第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于接受文化知识教育的青少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志 的锻炼,进而 促进文化课的学习。 书法班常年招生 课程 课程安排 招生对象 主要学习内容 书法入门班 (铅笔、钢笔、毛笔) 20次课/期 90分钟/次 成人和学生之无书法基础者,但*年龄建议在6岁以上,特殊潜质儿童另议。 书法的内涵和用途、书法史初步,笔墨纸砚的选择和用法、“三合一”之笔画教学、“三合一”之笔画延展教学、“三合一”之写字教学。 书法基础班 (铅笔、钢笔、毛笔) 20次课/期 90分钟/次 具备一定笔画基础或一种书体初学基础者,一般学书经历在半年左右。 书法本旨和书法发展沿革,“三合一”之独体字教学、“三合一”之笔画变化教学、“三合一”之偏旁教学、 “三合一”之结体初步。 书法提高班 (铅笔、钢笔、毛笔) 20次课/期 90分钟/次 具备一定书法基础,一般学书经历一年年以上者。 “三合一”之结体教学、 “三合一”之书法审美和创作初步, “三合一”之自修学习法。 培训宗旨: 兴趣吸引学生,关爱塑造学生,知识成就学生! 以质量创品牌,以特色求发展。全方位地提高学员的书写能力。 教学特色: ★ 真实的书法环境 ★ 科学的小班授课 ★ 先进的分层教学理念 ★ 实打实的教学效果 教学目标: ● 在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 ● 指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 ● 通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 ● 让学生直接接触书法,接触*文化艺术之美,传承祖国传统文化。 给软笔书法初学者的几点建议 90年代开始,社会上出现了“书法热”,许多家长都希望自己的小孩能够写一手漂亮的字,纷纷把小孩送进社会上兴办的一些书法培训班。这种社会办班的书法教学模式一直延续到现在。 ① 关于“颜体”和“柳体” 目前社会上90%的书法培训班的教学内容都集中在唐代楷书“颜体”与“柳体”的教学上,这是一个极大的书法教育理念误区。从书法教学者出发,教授“颜体”和“柳体”是最容易的,因为这两种书体的特征非常明显,比如颜体的鹤头钩、横细竖粗等特点。但是对于学生来说是非常不利的,因为唐代楷书过分强调起笔、运笔和收笔等,是一种“程式化”的书写过程。这样就很容易让学生进入一种“书法死泥潭”,且越陷越深,养成非常坏的书法用笔习惯,无法进入以后对于其他书体的学习。这一点目前在高校书法专业的教学中已经达成了共识,甚至在我校的书法专业本科教学中是禁止学生一开始就学习“颜体”与“柳体”的。只有在掌握了一定的书法基础之后才可以回过去研习“颜体”与“柳体”。 ② 从“隶书”学习开始 书法学习,甚至是艺术的学习,都讲究“取法乎上得其中,取法乎中得其下”,因此对于学习内容和学习理念一定要严格把关。通常而言,没有书法基础的学生刚开始学习书法应该从汉代隶书入手,可以选择较规整的《曹全碑》、《张迁碑》、《石门颂》等。汉代隶书在*书法史中的地位好比是西方艺术史中的文艺复兴。 汉隶讲究“中锋用笔”等等,这都能使书法初学者很好地把握线条,这是学习书法 的“重中之重”。从专业书法教学来看,掌握隶书之后如果要写楷书的话,尽量选择唐代楷书四大家的字体进行学习。当然也可以进入行书的学习,开始阶段可以从王羲之的《圣教序》《兰亭序》入手。 ③ 关于“字帖”与“临摹” 社会上书法培训班基本都是按照老师在黑板上写的字来学习,这是极大的教学误区。老师只能演示,而不能作为学生学习的范例。这样就违背了“取法乎上”。一定要选择书法史上有极高艺术地位的碑帖进行临摹。教材尽量避免使用市场上流行的由现代人编写的书法教程,而应该直接选择“名碑名帖”
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