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更新时间:2021-01-16 14:46
纳思书院为纳思教育旗下基础教育品牌,在国内行业率先通过IS09001国际质量管理体系认证,是国内顶级个性化教育机构,现拥有一对一个性化辅导、精致课堂、锐才数学等项目部。 多年来,纳思书院一直专注于中小学课外辅导,凭借强大的科研、教育实力,整合国内教育资源,运用现代教育学、心理学最新研究成果,为学生制定个性化高效学习方案,由经验丰富的一线教师个性化教学,真正做到“因材施教”,最大限度激发学生潜能,让学生成绩和心理同时成长提高,能力全面提升。 课次 学习内容 教学重点 第1讲 复习《陈情表》、《项脊轩志》 1、掌握字音、字形、词义等基础知识 2、掌握课文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义 3、复习文学常识和要求背诵的段落 第2讲 复习《长亭送别》、《报任安书》、《渔父》 1、掌握字音、字形、词义等基础知识 2、掌握课文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义 3、复习文学常识和要求背诵的段落 第3讲 复习《逍遥游》、《兰亭集序》 1、掌握字音、字形、词义等基础知识;理解文章内容,鉴赏文中的写作手法 2、掌握课文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义 第4讲 病句的辨析 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 第5讲 语句的扩展,语段的压缩 扩展丰富语言信息;正确的概括、提炼、压缩语段 第6讲 常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 第7讲 语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 “准确”“鲜明”是基础,“生动”是升华,“简明、连贯、得体”则是承上启下。 第8讲 实用类、论述类文本阅读 1、掌握文中重要概念含义、重要句子含意的理解 2、语言特色的分析,文章结构的把握,中心意思的概括 3、文体基本特征和主要表现手法的分析 4、文本主要观点和基本倾向的评价 第9讲 文学类文本阅读 1、作品结构的分析,作品主题的概括 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 第10讲 古文阅读 1、常见文言实词在文中含义的理解 2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解 3、文章思想内容和作者观点态度的评价 宁波高三语文培训班老师为大家介绍如何最大限度的提高孩子的语文成绩 一、备考不能过早“聚焦”,以免孤陋寡闻 教师正确引导学生从求知的角度出发看高考,学生就会少一点浮躁,少一点急功近利之心。有些学生从高一起就对准高考,非课本参考书不感兴趣,孤陋寡闻,自以为这样就能“聚焦”,就能赢下高考,但事实却往往是适得其反。 语文复习应该分块归纳,即按基础知识、阅读、写作分块,采取不同的方法进行。基础知识,教师要引导学生学会咬文嚼字,强调在快速的多次重复中加深记忆,以此来深刻理解和把握词语的书写和意义;阅读,教师要引导学生把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上;写作,教师要引导学生多读,多思,多实践,学会借鉴与“化用”他人作文的亮点。 二、分清轻重主次,全力补漏补弱 高三语文复习,教师应该坚持这样的方针:要分清各个知识点的轻重主次,全力补漏补弱,即要要求学生对自己学得好又学得轻松的知识点给予充分信任,少花时间去“磨”,以便节省出大部分时间和精力放在弱点上。提高语文基础运用能力,可以要求学生拿出以前的练习本和试卷,把不懂处、易错处、常错处、常考处进行归纳总结,使学生对自己的情况做到胸中有数,以便于利用有限的时间弥补弱点。关于提高作文水平,教师要引导学生养成利用点滴时间看书看报的良好习惯,并要求学生多读优秀范文,让他们学会借他山之石攻玉。 三、积累是成功的法宝 教师要引导学生充分利用“课前三分钟”加“课始五分钟”诵读课文或优秀例文。这样可以一方面引导学生增长见识,另一方面会使学生通过日积月累获益匪浅。同时,教师还可以引导学生每节课都坚持听写三五个精炼的词语或一两句名句,让学生学会在作文中如何运用。 四、重人文,多沟通,情感相融,方能起好铺垫作用 语文作为人文学科的重要内容,决定了它的教学目标必须立人,即全面培养学生的人文素质。一句话,语文教学如不注重对学生精神成长的关怀,不注重弘扬人文精神,关注精神,激扬生命,那语文教学要提高成绩就很难实现。高三学生普遍心理压力大,精神负担重,需要教师较多的关爱与心理疏导,才能轻松愉快地学习,轻松愉快地迎接高考。 五、实行考试分层要求,让学生品味到成功的喜悦 常言道兴趣是最好的老师。教师要根据学生的基础水平、身心特点、认知能力、思维能力等的差别,分别给学生制定不同层次的学习目标要求。每次考试,阅卷给分时教师都要灵活处理,体现不同的要求——对成绩好的从严要求,该扣分的就扣分;对成绩差的从宽要求,可扣可不扣分的就不扣分,以增强这部分学生的自信心,让他们体会到成功的快乐,从对学习语文越来越有兴趣。
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