互联网经济时代，求新、求变、求快的发展趋势对领导力培养也提出了更高要求，包括自我认知、学习灵活性、情商、激励他人、创造以信任和尊重为基础的组织文化、交流等，都是本课程重点涵盖的内容，籍此以全面、快速提升管理人员的领导力，高效达成组织目标！
课程时长
12小时 / 2天
课程对象
所有带下属的管理人员
有潜力的储备管理人员
课程目标
分享共同的使命、价值观及领导力行为
增强管理者管理能力以达成公司的业务目标
建立在组织中的影响力以及对下属的辅导能力
明确工作目标，提升组织绩效
课程特色
全面、易懂的管理理论及工具帮助管理者梳理工作思路
大量练习及测评让参与者亲身感受并应用所学理论
深度点评及引导帮助参与者温故知、新举一反三，利于工作中实践
*天
一、管理角色认知及定位
管理者发展的 6 次转身
管理角色认知的 3 个核心
管理者需要掌握的技能
上司希望的下属
下属喜欢的上司
错误信条（测评）带来的限制
技能检测：迷你企业
二、管理团队的两把钥匙
团队管理的 3 个要素
领导力风格
» X, Y 理论及领导风格（测评）
» 情境领导力风格（测评）
» 不同风格对团队效率的影响
团队领导力的关键任务
» 授权的自我评估
» 授权的 4 个步骤
» 授权任务书的练习
第二天
一、管理团队的两把钥匙（续）
团队决策和会议管理
» 理想的决策风格（案例分析）
» 团队会议的有效组织和管理
二、下属的培育和发展
新员工培养的要诀
» 她为什么要辞职？（案例分析）
» 新人入职的流程及现状分析
» *实践的企业是如何做的？
» 员工入职 1、2、3、4 关键点
» “三个一”工程的实施
员工培养的 721 法则
» 多种培养方式的组合
» 制订培养计划的原则
三、团队激励、达成业绩
员工受什么激励？
» 职业价值观测评
» 针对不同需求激励员工
对业绩成果的积极加强和认可
» 通过认可激励员工达成更高目标（练习）
挑战的评估面谈（录像）
有效的反馈和绩效面谈（角色扮演）
专家建议及反馈
四、课程回顾及行动计划
学习地图回顾
行动计划
