概述
毕加索说过他成功的秘诀是:我终生向儿童学习。他在看了一次儿童画展后说：我花了一辈子的时间，才学会画得像他们一样！科学研究表明：只有2%的成人真正具有创造力，10%的7岁儿童具有创造力，90%的5岁儿童具有创造力。
儿童画是现实和理想的结合，是他们表达“创造力”的重要途径。他们善于表现成人所不易注意的另一个世界，这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份，带有探索未来的神秘气息，他们是在画自己独特的想象。在这类画面上我们看到了未来的希望。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
课程分班
儿童美术造型创意班(3-8岁) 创意造型 色彩认知 趣味引导
这个年龄段孩子对于尽兴涂抹，玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是人类与生俱来的，是人类学习、模仿、交流、体验，实现用途感的需求。这种需求驱使人类创造视觉意象和理解周围世界。要打破客观模仿，通过鼓励激发孩子绘画兴趣和主观创造力，达到提升孩子形象思维能力。
少儿转型拓展班（8岁以上）初级素描、色彩，版画、动漫、创意设计
这个年龄段的孩子是学习学绘画的关键期，他们通常会因自己“画得不像”开始感觉到挫败，想放弃。面对“转型期”儿童，他们正处在从“画我知道”到“画我看到”过渡。重点在于帮助儿童“看到”。 少儿艺术拓展学段是童画在探索“转型期”艺术培训的一大创举，她系统地帮助儿童学会观察，学会“写实再现”，满足儿童对“写实性再现”的追求。扩大儿童们的艺术视野，引导他们介入一些未知的艺术领域，以此提高对艺术的鉴别、评价和审美。从而消除焦虑，保持持久的绘画兴趣，拓展艺术视野，提高对艺术的鉴别、评价和审美，帮助他们顺利渡过转型期。（以上可根据情况修改）
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
教学理念/目标
这是个启发孩子智力和想象力的空间，在这里孩子自由创作、挥洒颜料，感受绘画带来的乐趣，培养孩子的艺术修养和创意思维。儿童画是孩子积累创意能量的关键核心。
我们不只是在培养小小画家，而是让每个孩子能透过与绘画接触，逐步养成创意的能力与习惯。
我们深信，儿童艺术教育与孩子未来思维、想象、创意，都存在着密不可分的关系，无论孩子未来在任何领域发展，艺术都将是孩子勇于展现自我的创造力启蒙。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
（建议家长：我们不能用“像”与“不像”去评价孩子的画作，那是在用现实的模板化扼杀孩子的“想象力”和“创造力”！常有人认为儿童画是绘画的初级阶段，对儿童画横加指责，这不象那也不象，要他们服从严格的基础训练。有的家长让孩子老画一种东西，弄得孩子没法画下去。有的采取“拔苗助长”，效果却适得其反。还有的不让孩子画画，抹杀其创造力，这些都不对。）放前台，跟家长这样沟通，画画老师也要这样，让家长理解我们的教学理念。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
画画的好处
针对儿童绘画的特点，我们指导儿童画画，鼓励因势利导地让儿童进行这一创造，要引导他们仔细地观察事物的特征，启发和保护儿童的想象力。画画是儿童智力发展的某种阶段，对于开发儿童的智力很有益处，不要以为儿童长大后不见得就能成为画家，小时候画画便是多此一举。当儿童画画的时候，他的大脑和手无疑都受到了锻炼，绘画对他的观察能力和思维能力及阅读能力都有很大的帮助。
许多学校的老师都反映，爱绘画的学生，一般都思想活跃、思路开阔，逻辑性强，他们不光画画好，其他功课也好，尤其语文表达能力比其他学生好。同时，通过绘画学习与创作的艰苦过程，锻炼了儿童的意志，增强了儿童克服困难的毅力。
