【姓名】：韩同学 【所在学校】：六十八中 【年级】：高三 【辅导科目】：语文
【信诺教育辅导课时】：规划150课时，每周3课时
【信诺教育满意度】： 十分满意
【信诺教育个性化诊断（部分）】：
韩鲲鹏是一个有上进心的学生，性格属于偏外向的，做事情比较慎重细心，思考问题还不够深入，喜欢改变方式，接受新的模式，但不能够主动去看书扩展知识面，学员知识面比较狭窄，作文的思路不是很清晰，在文采方面还有待加强。在语文阅读板块的方面，学生在科技文阅读方面非常好，逻辑思维很清楚；在文言文阅读方面，基本文意能够理解，但学生没有务实基本的文言实词与虚词，课内的字词不熟悉，特别是文言文的一词多义，还不能熟练运用。学生在语言运用板块不能够灵活，一方面是阅读量少，另一方面语言的思维不开阔。在基础板块的学习也更是差，特别要注意书写的规范性。由于作文的差劲和语文基础的薄弱，学生整体上的语文成绩非常的差劲。学员对语文的学习兴趣也渐渐失去信心。
【信诺教育个性化辅导方案（部分）】：
主要是对韩鲲鹏进行语文科目的辅导，提高整体学习兴趣，自觉完成作业。根据学员性格以及咨询师对学员个性的分析和*能力的分析，从语文的四大板块着手：语言的基础板块，语言的灵活运用板块，阅读板块，写作板块。在学生的课程辅导采用技巧式教学和习惯养成方法。
韩同学是一个理科生，因此对于语文这门文科的学习感觉负担很重，梳理知识板块，建模是让他最快了解语文学习的好方法。让他头脑里有一个语文模型，运用数学思维来学习语文，发扬他的长处。
语文学习中，作文历来学生头痛的一部分。特别是韩同学，刚来的时候，作文整个就是一团面糊，想到什么就写什么，没有结构与逻辑层次的。我就跟他说：你作为一个理科生逻辑思维应该是比老师的还要好，所以一定要利用好你这个优势。通过议论文的专题训练，学生有了很明显的改观：结构清晰；但语言还不够文采，思维还不够议论文的语势。因此后期又加强了推理和演绎思维的训练，手把手的教他怎样用一些句式造句，怎样引用古诗来增强文采，经过有主题的仿写续写，学生终于对作文有了一个基本架构。
【信诺教育辅导效果】：
韩同学刚来时只有50多分，高三*次月考60多，第二次70多，第三次80多……一次一次的考试奠定了高考的基础，最终高考语文取得了110分，被武汉工程*录取。
