掌握英语词汇的最终目的是能够运用词汇，读懂文章获取信息。运用词汇的过程也是学生逐步将知识转化成技能，形成认读能力的过程。在这一过程中，教师要为学生设计能够运用词汇的练习。我们说能够运用词汇的练习就是有意义的练习活动。通俗地讲就是“在用中学，在学中用”。
意义练习活动的目的是：学生对词汇的理解和掌握不是一步到位的，教师把新词汇介绍给学生时，学生只是对新词汇有初步理解和短时的记忆。通过有意义的练习活动能够使学生完全理解新词汇，掌握新词汇。并通过多次的词汇实践活动，使学生最终达到形成认读单词的能力的目的。
根据儿童语言学习的心理学过程，有意义的练习应该能够起到训练学生观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力的作用。根据语言学习的交际性原则，有意义的练习活动应具备以下特征：
（1）有语言使用的情景；
（2）学生能够表达自己的意愿；
（3）有信息差；
（4）有英语思维过程；
（5）有学生语言的再创造。但并不是每项意义活动都应该满足所有这些特征。
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