温州华夏之音培训中心面向全市招生疯狂博士学员,各种实验科学课程让小朋友成为小科学家.课程分为观察与思考.动手实践.科学原理,总结延伸
蒸汽的力量——蒸汽船
教学目的：
1、 让学生通过观察了解气化这种现象，并了解在物理学上什么叫做沸腾。通过观察身边的现象让学生加深理解，从而提高了学生主动观察的好习惯。
教学目标：
1、 让学生认识汽化和沸腾现象。
教学重点：
教学难点：
教学用具：
课时安排：
课堂流程：
一、情境导入：(5分钟)
二、课程讲解：（25分钟）
总结：水蒸气是水的气态。烧杯中的水加热到一定的程度，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，叫沸腾。
【思考】10分钟
总结：水受热变成水蒸气，推动壶盖运动。是热能转化为动能的一种形式。
三、动手实践：（30分钟）
注意：本节课的实验现象，老师只需要演示实验操作过程即可。不要求学生上课进行实验，学生必须在回家后在家长的监督下进行实验。
四、科学原理：（10分钟）
总结：水沸腾后变成了水蒸气，它占据了比水更大的空间，锅炉内部分成真空，水面大气压力把水压入不断补充，锅炉不断加热产生蒸气，这种膨胀的性能使它可以推动船体运动，从而使小船前进。也是运用了反冲运动的原理。
五、总结延伸：（1 0分钟）
1、知识竞赛
总结：通过提问，主要是加深学生对知识的认识，以便更好掌握所学的知识。
2、课后探索
知识链接：
蒸汽船的发明
自瓦特发明蒸汽机后，欧美各国人们就开始把蒸汽动力用于水路航运上，许多人开始探索制造蒸汽动力轮船，可是都一一失败了。富尔顿在伯明翰参与修筑运河时，就萌发了制造蒸汽轮船的想法，他在认真分析研究前人失败的原因的基础上，决定制造一艘新的以蒸汽为动力的轮船。
富尔顿的研究由于得不到资助，日渐陷入困境。为了使自己的研究工作能进行下去，他决定寻求支持者。1793年，富尔顿来到法国巴黎，开始了新的制造蒸汽动力轮船的研究……
富尔顿到巴黎后，得到了当时的法国皇帝拿破仑的支持。他进一步总结前人制造蒸汽船失败的原因，对轮船吃水量与动力关系比例，船体长、宽、高的比例，蒸汽机的振动与水的阻力的关系，桨轮的大小形状等一系列技术问题进行了详细、周密的研究。他先后花了9年时间，从模型试验到*设计制造，克服各种困难，反复仔细地计算和测量，经过多次试验，终于造出了一艘长70英尺、宽ll英尺、吃水深度为3英尺的轮船，船上装有一台8马力的蒸汽机和一台铜制的蒸汽锅炉。不料，轮船在塞纳河*次试航时，就被一场狂风暴雨卷入河底。
在人们的帮助下，富尔顿把沉入河底的蒸汽机和锅炉打捞上来，看着自己多年的辛勤劳动成果付之东流，富尔顿悲痛万分。富尔顿屡遭失败，受到沉重打击，但他始终没有倒下，没有灰心失意，他不断从失败中吸取教训，继续自己的研究发明。
1806年，富尔顿带着多年的研究成果回到美国纽约，继续自己的造船工作。他在纽约东河附近创办了一个造船厂，招了一些工人。船厂得到不少有识之士的支持，使得他的工作能顺利进行。经过一年多的努力，富尔顿制造了一艘新的蒸汽轮船，命名为“克莱蒙特”号。这艘船长150英尺，宽13英尺，看上去像一条细长的木板船，船上安装一台当时*进的蒸汽机，船的两侧舷外装有两个像大水车一样的叶桨，叶桨依靠蒸汽动力转动推动船前行。这种叶桨被称为“明轮”，“轮船”便因此得名。
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